Profesor disculpe que por este medio, tenga el atrevimiento de avisarle que no voy a poder asistir hoy a su clase, espero y no haya ningun inconveniente. Necesito estar en una junta de licitacion a las 6 P.M en churubusco en la Direccion General de Servicios Urbanos.

Profesor Sergio al revisar mi blogger me percate que ya habia una lectura nueva sobre este tema "Grandes Retos de la Ingenieria Actual" se va a realizar tambien un resumen sobre este tema y para cuando lo vamos a publicar o simplemente va a ser lectura para comentar en grupo, espero su respuesta, por mi parte, gracias.

TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ECATEPEC

DIVISION DE INGENIERIA QUIMICA Y BIOQUIMICA

ALUMNOS (A):

v Martínez Islas Karla Denisse.

v Rodríguez Camilo Mitzi.

v Fonseca Mario.

v Reyes López Joel.

v Muñoz Arturo.

v Ortiz Larisa.

GRUPO:

4151.

MATERIA:

Fundamentos de Investigación.

PROFESOR:

Sergio Caffarel Méndez.

TRABAJO:

Mapas Conceptuales.

INTRODUCCION

La técnica de los mapas conceptuales y las tecnologías derivados de estas técnicas, se están difundiendo velozmente en todo el mundo; el hecho de que sean recursos confiables para la representación y gestión del conocimiento, orientados en principio a las actividades didácticas, les asignan un espacio preferencial en el sector de la Educación.

Con esto se llega apreciar:

v  Capacidades Organizativas.

v  Habilidades Cognitivas.

v  Profundidad de la Elaboración.

v  Bagaje Cultural.

v  Cambio conceptual y nivel alcanzado.

v  Aprendizaje significativo.

HISTORIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

En los años sesenta fueron ricos en innovación en el campo de las tecnologías cognitivas, apreciaron dos tecnologías principales: las redes semánticas y los mapas conceptuales.

A. Joseph D. Novak de la Universidad de Cornell en los años de 1960, se reconoce haber propuesto la idea de los mapas conceptuales y de haber realizado una extensa búsqueda sobre su utilización.

El profesor Novak baso su propuesta en la teoría de David Ausubel, el enfatizo la importancia del conocimiento procedente como base imprescindible para el aprendizaje de nuevos conceptos. Según Ausubel “El factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce”. Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee. Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva.

¿QUE SON LOS MAPAS CONCEPTUALES?

Es una representación esencialmente cognitiva y lógica, necesariamente coherente y visual del conocimiento sobre un argumento preciso, pero en contornos flexibles, es principalmente conceptual y en alguna medida factual.

El aspecto visual tiene el objetivo de facilitar tiene el objetivo de facilitar la percepción, la guía y el análisis, pero el mapa no debe ser considerado como una “imagen”. La condición “imagen del mapa es la percepción instantánea y pasiva de un objeto dinámico.

Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.

La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información, sintetizarla y presentarla gráficamente.

VENTAJAS DEL USO DEL MAPA CONCEPTUAL

v  El mapa conceptual ayuda a seleccionar el material instructivo apropiado.

v  El mapa conceptual permite localizar las áreas que resultan superfluas y que es mejor eliminar el curso.

v  Es más fácil descubrir los aspectos que es necesario enfatizar.

v  La construcción del mapa ayuda a identificar los conceptos que son cruciales para más de una disciplina o materia.

v  Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.

v  Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.

v  Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.

v  Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptuales de otros temas o contenidos de aprendizaje.

v  Permiten que el alumno pueda explorar sus conocimientos previos acerca de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva información que ha aprendido.

PARA QUE SIRVEN LOS MAPAS CONCEPTUALES

v  Representar estructuras complejas (textos, argumentos, sitios web).

v  Comunicar ideas complejas.

v  Respaldar al aprendizaje gracias a la integración explicita del nuevo conocimiento.

v  Mejorar las fases de representación y selección de alternativas en la solución de problemas.

v  Analizar los conceptos más relevantes.

v  Encontrar analogías y modelos.

v  Prepara la escritura.

QUE PROGRAMAS USAN EN SU ELABORACION:

v  Microsoft Word.

v  Power Point.

v  Microsoft Publisher.

TECNICAS PARA LA CONSTRUCCION DE MAPAS CONCEPTUALES

1.- Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.

2.- Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes palabras clave con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.

3.- Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.

4.- Establecer las relaciones entre ellas.

5.- Utilizar correctamente la simbología.

RECOMENDACIONES ANTES DE REALIZAR LOS MAPAS CONCEPTUALES

v  Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son verdaderamente importantes.

v  Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras diferentes.

v  El mapa conceptual también puede estar correctamente construido si tiene significado para quien lo realiza y le ayuda a entender el material analizado.

CONCLUSION:

Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones, entre los mismos.

REFERENCIA DEL LIBRO:

v  Mapas Conceptuales “La gestión del conocimiento en la didáctica”.                  Autor: Virgilio Hernández Forte.      Editora: Alfaomega.

REFERENCIA DE PÁGINAS WEB:

v  http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/index.html

v  http://monografias.com/mapas_conceptuales.html

v  Redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/…/mapas_conceptuales.pdf

Programa de mapa conceptual

     Profesor solo quiero preguntarle como descargo el programa para relizar los mapas conceptuales la version lite, por que en el momento de descargarlo me indica que " se agoto el tiempo de espera para la operacion" y me cancela la descarga.

CIENCIA, INGENIERIA Y SICIEDAD

     En los países en vías de desarrollo y los desarrollados se pueden identificar una marcada diferencia en la manera en la que valoran el costo de la ciencia y la ingeniería, y las responsabilidades que les asignan. Dependiendo del grado de desarrollo de la  comunidad y la relacion que tiene la sociedad con la ciencia y ingeniería, con estos datos se trata de revertir los efectos indeables en las sociadades en desarrollo y fomentar las relaciones saludables entre sociedad, ciencia y tecnología.
     La ciencia y la ingeniería han estado asociadas al desarrollo humano, y sin duda forman parte de la naturaleza humana. Es necesario advertirque las universidades no definen el desarrollo de la ciencia ni de la ingeniería, como tampoco son creadoras de científicos o ingenieros, por que ambas actividades son funciones del sistema social. Donde a la sociedad la tenemos definida en tres ramas las cuales son:

     -Muestra de sociedad desarrollada. La generación y el desarrollo de la ingeniería y la ciencia no son
                                                            monopolio de universidades: es una resposabilidad de varios sectores
                                                            de la sociedad. Por lo tanto la existencia de universidades por sí solas
                                                            no garantiza la existencia y l desarrollo de la ciencia y la ingeniería.
    
     -Muestra de sociedad no desarrollada. Cuando presentan rezagos medibles muy variados, pero comparten
                                                                 varias adversidades comunes en mayor o menor grado además
                                                                 de formar la mayoria en el mundo, estamos hablando de paises
                                                                 no desarrollados.

     -El sistema educativo en una sociedad en vías de desarrollo. Las universidades públicas han tenido  un pro_
                                                                 ceso evolutivo, donde se mexclan las funciones reales( las que han
                                                                 adquirido con el tiempo) y las asignadas( que son las que se invocan
                                                                 cuando se hablan de universidades o se justifica su presupuesto).
                                                                 Respecto a las funciones reales, la situación es muy desafortunada:
                                                                 entre sindicatos,autoridades, profesores y alumos se ha llegado a
                                                                 una situación donde lo peor de la sociedad esta presente.

Resumen de Wikipedia

     Wikipedia es un lugar unico, ya que contiene 19 millones de articulos en una variedad de idiomas ( 270 idiomas ). No existe un libro de consulta tan grande que si mencionamos el sitio "el pais" es un periodico con una hemeroteca con mas de 30 años de antiguedad este lugar representa menos de una milesima parte de la informacion de este lugar.

     Donde se realizo un listado para cualquier persona que requiera consultar este sitio:

   

     - Como toda fuente de informacion debes verificar, no confiarnos

     - No acudir a wikipedia como primera opcion.

     - No debes ser un wikidependiente.

     - Punto de partida para una investigacion.

     - Que tanto en wikipedia tambien existe informacion considerada como

       basura.

     - Los estudios de linkea wikipedia no siempre son los mas profundos y

       actualizados.

     - No debes pasar por alto la importancia de las referencias y los enlaces

       externos.

     - Hay que saber reastrear y filtrarla informacion.

     - No al copiar/ pegar.

     - No te conformes con lo que te ofrece wikipedia.

     - Los articulos en ingles son mas confiables o tienen menos errores.

     - Desconfiar especialmente de los articulos sobre personajes o sucesos muy 

       polemicos.

     - Darle una mirada a la seccion de articulos buenos y destacados de

       wikipedia.